咨询与建议

看过本文的还看了

相关文献

该作者的其他文献

文献详情 >PBL结合思维导图教学模式对呼吸与危重症医学科临床教学效果的... 收藏

PBL结合思维导图教学模式对呼吸与危重症医学科临床教学效果的影响研究

The impact of PBL combined with mind mapping teaching mode on the clinical teaching effectiveness of respiratory and critical care medicine

作     者:李晶晶 高蔚 LI Jingjing;GAO Wei

作者机构:南京鼓楼医院集团宿迁医院徐州医科大学附属宿迁医院呼吸与危重症医学科江苏宿迁223800 

出 版 物:《中国医药科学》 (China Medicine And Pharmacy)

年 卷 期:2024年第14卷第18期

页      面:54-58页

学科分类:0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 10[医学] 

基  金:江苏省第五期“333工程”培养资金资助项目(BRA2020236) 

主  题:基于问题的学习 思维导图 呼吸内科 临床教学 

摘      要:目的研究以基于问题的学习(PBL)结合思维导图教学模式对呼吸与危重症医学科临床教学效果的影响。方法选取2021年10月至2023年3月于南京鼓楼医院集团宿迁医院呼吸与危重症医学科的徐州医科大学五年制本科实习生共72名,使用随机数表法将其分为对照组和试验组,每组各36名。对照组学生采用传统PBL教学法,试验组学生采用PBL联合思维导图教学法,比较两组学生考核成绩、思维能力及实习满意度。结果教学前,两组学生考核成绩比较,差异无统计学意义(P0.05);教学后,试验组学生理论知识及技能考核成绩、思维能力及教学满意度均高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。结论在呼吸与危重症医学科临床教学中,PBL结合思维导图教学模式可提高学生综合能力及教学效果。

读者评论 与其他读者分享你的观点

用户名:未登录
我的评分