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组织学习整合理论模型
Integrated Theory of Organizational Learning Model作者机构：中国科学院心理研究所北京100101 广州大学社会心理学研究所
出 版 物：《心理科学进展》 (Advances in Psychological Science)
年 卷 期：2004年第12卷第2期
页 面：246-255页
核心收录：
学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 12[管理学] 120202[管理学-企业管理（含：财务管理、市场营销、人力资源管理）] 040203[教育学-应用心理学] 0202[经济学-应用经济学] 02[经济学] 1202[管理学-工商管理] 04[教育学] 1201[管理学-管理科学与工程(可授管理学、工学学位)]
基 金：中国科学院心理研究所知识创新项目 广东省社会科学基金项目的一部分
主 题：组织学习 学习型组织 组织学习内部推动因素
摘 要：如何提高组织学习能力、如何创建学习型组织、学习型社会,这已经成为我国企业和社会发展需要迫切解决的问题。文章从定义的根本假设、组织学习层次、组织学习过程、内部推动因素四个方面对文献进行了综述,在此基础上提出了组织学习的界定以及整合的组织学习模型,它包括个体、团队、组织层、组织间四个学习层次,获得和产生、解释、整合、制度化四个心理和社会互动过程,反馈学习(feedback)和前馈学习(feedforward)两个信息或知识流动过程。最后提出了今后研究的方向。
