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基于学习进阶视域的高中生物学概念教学研究
作者机构：南京航空航天大学苏州附属中学
出 版 物：《中学课程辅导》
年 卷 期：2025年第2期
页 面：120-122页
基 金：苏州市教育学会“十四·五”教育科研规划重点课题“高中生物学概念的学习进阶及其教学策略的实践研究”(“十四·五”Sjh0321)阶段性成果
摘 要：生物学是一门研究生命现象及生命活动规律的学科，更是一门培养学生科学思维、探究精神的学科。随着高中生物学知识体系的深化与拓展，其对学生学习方法和思维能力的要求也相应提升。概念教学能帮助学生建立系统的知识框架，加深学生对生物学概念的理解与掌握。教师应从学习进阶的视角深入探讨高中生物学概念教学的含义、价值与方法，通过高中生物学教学实践，提升学生的生物学学习效率。
