基于STSE开展科学教育跨学科实践的逻辑理路、现实困境与优化路径

作     者：吕艳坤 唐丽芳 李金蓉 LV Yankun;TANG Lifang;LI Jinrong

作者机构：陕西师范大学物理学与信息技术学院 东北师范大学教育学部 长春人文学院吉林长春130117 

出 版 物：《天津师范大学学报(基础教育版)》 (Journal of Tianjin Normal University(Elementary Education Edition))

年 卷 期：2025年第26卷第4期

页      面：58-63页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：全国教育科学“十四五”规划2021年度教育学一般项目“新时代学校劳动教育实施质量评价研究”(BHA210124) 

主　　题：科学教育 STSE 跨学科实践 科学素养 

摘      要：伴随着科技进步和社会发展而诞生的STSE强调将科学知识、技术发展、社会生活和环境保护融入科学教育之中,既是发展学生科学素养的载体,又是落实新课标理念、实施科学教育跨学科实践的重要途径。然而,我国当前基于STSE开展的科学教育教学实践,仍面临课堂地位配角化、教学情境简略化、科学探究模式化、学科融合机械化、生活应用浅层化、教学评价缺失化等现实问题。为实现STSE育人价值、提升学生科学素养,研究认为,应从重构素养为本的课程理念、关注日常生活的真实情境、亲历探究实践的活动过程、明晰学科知识的内外关联、强化真实生活的迁移应用、构建积极导向的评价体系等路径予以优化。