自我效能感对医学生学习投入的影响:以专业承诺为中介效应

作     者：陶昱帆 程文乐 曾智 TAO Yufan;CHENG Wenle;ZENG Zhi

作者机构：南京中医药大学卫生经济管理学院210023 

出 版 物：《中国健康心理学杂志》 (China Journal of Health Psychology)

年 卷 期：2025年第33卷第1期

页      面：136-143页

学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040202[教育学-发展与教育心理学] 04[教育学] 1002[医学-临床医学] 100205[医学-精神病与精神卫生学] 10[医学] 

基　　金：国家社科基金后期资助项目之阶段性成果(编号:20FZXB018) 

主　　题：自我效能感 专业承诺 学习投入 医学生 

摘      要：目的:探究医学生的专业承诺在自我效能感与学习投入之间的中介作用,以揭示自我效能感影响学习投入的深层机制。方法:采用自我效能感问卷、专业承诺问卷、学习投入问卷对559名医学专业学生进行问卷调查。结果:①相关分析的结果表明,医学生自我效能感与学习投入存在显著正相关(r=0.233,P0.01),医学生自我效能感与专业承诺存在显著正相关(r=0.141,P0.01),医学生学习投入与专业承诺存在显著正相关(r=0.223,P0.01),医学生学习投入中各维度与专业承诺中各维度两两对应均显著正相关。②中介效应分析说明,医学生自我效能感正向预测专业承诺(β=0.16,P0.001),专业承诺正向预测学习投入(β=0.26,P0.001),自我效能感正向预测学习投入(β=0.30,P0.001),专业承诺在自我效能感与医学生学习投入关系中起不完全中介作用。结论:专业承诺在自我效能感对医学生学习投入的正向影响中具有中介效应,该研究结果为高校对医学专业学生的教育培养提供理论依据。