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新课标视域下“自能阅读”教学探索——以“五层次阅读”实践为例
作者机构：福建省福安市实验小学教育集团教学教研中心 福安市陈智文名师工作室
出 版 物：《新课程研究》 (New Curriculum Research)
年 卷 期：2024年第34期
页 面：1-5页
基 金：福建省新时代基础教育名师名校长培养计划(2023—2025)教育科学研究专项课题“思维可视化图示在小学语文教学中的应用探究”(课题编号:FJSM2024102)的研究成果
摘 要：如何实现“学生自能读书，不待老师讲的阅读教学目标？文章从“自能阅读的内涵目标、教学探索、提升策略展开论述，提出在教学探索层面，重点落实三个方面：梳理能力层次，搭建素养构架；依托定型理论，聚焦能力培养；借助测评工具，提升课堂实效。在提升策略层面，重点关注四个维度：好书、兴趣、方法、练习，以实现“自能阅读目标。
