PBL+CBL在内科学教学中的应用

作     者：赵宇 张晓良 ZHAO Yu;ZHANG Xiaoliang

作者机构：东南大学医学院 东南大学附属中大医院肾内科 

出 版 物：《创新创业理论研究与实践》 (The Theory and Practice of Innovation and Entrepreneurship)

年 卷 期：2025年第8卷第2期

页      面：140-143页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 10[医学] 

基　　金：国家自然科学基金青年科学基金“衰老细胞源性IFITM3调控巨噬细胞—肌成纤维细胞转分化机制研究”(82000650) 国家自然科学基金“活性维生素D3调控糖尿病肾病巨噬细胞M1/M2型活化机制研究”(81570612) “巨噬细胞Migrasome调控成纤维细胞转分化:糖尿病肾病肾间质纤维化形成的新机制”(81870497) 

主　　题：PBL CBL 内科学 临床 教学 应用 

摘      要：目的 分析PBL(Problem Based Learning)+CBL(Case Based Learning)在内科学教学中的应用价值，旨在为相关人员的研究工作提供参考资料。方法 该文选取了东南大学医学院内科实习的2020级医学临床专业本科生共计200名作为研究对象。结果 实习后，与对照组相比，PBL+CBL组学习成绩中的临床分析能力、专业知识、临床技能以及总分更高（P 0.05）。实习后，与对照组相比，PBL+CBL组问卷调查满意度中的学习兴趣、专业知识掌握度、技能熟练度、临床分析能力教学满意度以及教学总体满意度得分更高（P 0.05）。结论 在开展内科学教学的过程中，应用PBL+CBL完成教学能取得满意成效，这一方案值得进一步推广以及应用。