访谈:普及中小学人工智能教育的现实困境与实践路径

作     者：卢秋红 王振强 高淑印 魏雄鹰 赵亮 丁婧 吴良辉 徐凡 居晓波 

作者机构：不详 北京市教科院基础教育教学研究中心信息科技教研室 天津教科院教育技术与信息化研究中心 浙江省教育厅教研室 山东省教育厅人工智能教育领导小组 江苏省教科院中小学教学研究室 广东省深圳市教科院 江西教育厅中小学教研室 上海市黄浦区教育学院 

出 版 物：《中小学信息技术教育》 (Zhongxiaoxue Xinxi Jishu Jiaoyu)

年 卷 期：2025年第1期

页      面：5-10页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主　　题：义务教育课程 一线教师 教研员 教育部办公厅 通识教育 人工智能 教学资源 信息安全 

摘      要：2024年11月,教育部办公厅印发《关于加强中小学人工智能教育的通知》明确,加强中小学人工智能教育的总体要求,包括构建系统化课程体系、实施常态化教学与评价、开发普适化教学资源、建设泛在化教学环境、推动规模化教师供给、组织多样化交流活动等。2022年4月,教育部印发《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》,信息科技被独立设置为新科目,以“数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能为课程主线。当前,全国各地正在掀起“人工智能+教育行动的实践与探索,中小学人工智能教育也成为广大一线教师关注的热点难点问题。推动中小学人工智能通识教育的背景是什么?如何推动各地的中小学人工智能教育?各地区有哪些经验和典型案例?近日,围绕“推动中小学人工智能教育,我们邀请来自北京、天津、山东、江苏、江西、上海、浙江、深圳等地的信息科技教研员就相关热点和重点问题进行解答。