基于OBE理念的CBL教学模式在培养护理本科生临床应急能力中的应用研究

作     者：张和妹 杨贝贝 林雪 冯程程 李斌 梁让 

作者机构：海南医科大学附属海南人民医院海南海口570311 

出 版 物：《现代医药卫生》 (Journal of Modern Medicine & Health)

年 卷 期：2025年第41卷第1期

页      面：252-256页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

基　　金：2022年海南医学院教育科研课题项目(HYYB202275) 

主　　题：成果导向教育 案例教学法 护理本科生 应急能力 

摘      要：目的探讨基于成果导向教育(OBE)理念的案例教学(CBL)模式在护理本科生临床应急能力中的应用效果。方法选取该院2022年7月至2023年6月实习的210名护理本科生,按随机数字表法分组,对照组采用常规带教模式,试验组采用OBE联合CBL带教模式,比较2组实习生理论、技能考核成绩和应急能力的情况。结果试验组理论、技能考核成绩分别为(83.35±5.63)、(89.18±2.64)分,对照组理论、技能考核成绩分别为(74.73±4.90)、(88.24±2.06)分,2组成绩差异有统计学意义(P0.05);试验组应急知识储备、应急处置能力、沟通协调能力、个人综合素质评分[(8.50±1.70)、(10.84±2.89)、(8.98±1.69)、(8.61±1.65)分],均高于对照组[(7.00±2.41)、(3.50±0.64)、(8.23±2.46)、(7.62±2.34)分],差异均有统计学意义(P0.05)。试验组学生对带教满意度和带教教师对学生满意度[(96.37±2.58)、(96.68±2.13)分]均高于对照组[(90.12±2.73)、(90.50±2.81)分],差异有统计学意义(P0.05)。结论与常规教学相比,OBE联合CBL的教学法可有效提高护理本科生的临床应急能力和实习带教满意度。