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“提质培优”背景下高职课程分层教育研究——基于CBI的隐性分层式教学在医学职业英语中的应用探讨
Research on Stratified Education of Medical Vocational English under the Background of"Improving Quality and Cultivating Excellence"作者机构：广州卫生职业技术学院公共基础学院
出 版 物：《创新创业理论研究与实践》 (The Theory and Practice of Innovation and Entrepreneurship)
年 卷 期：2025年第8卷第2期
页 面：133-135页
学科分类：0502[文学-外国语言文学] 050201[文学-英语语言文学] 05[文学]
基 金：2023年广东省教育科研项目(高校教育专项)“粤港澳大湾区背景下基于ELAN的职业院校技能大赛视频多模态话语分析”(2023GXJK885) 2022年广州市教育科学规划课题(青年专项课题)“融入‘红色资源’的CBI隐性分层教学在医学职业英语中的应用”(202214458) 2023年度广州市高等教育教学质量与教学改革工程课程思政示范课程项目“医护英语”(2023KCSZ076) 2023年广州卫生职业技术学院高等职业教育“课堂革命”典型案例“大学英语2基于CBI的隐形分层式教学”
主 题：提质培优 CBI 隐性分层式教学 异质合作小组 增值评价 医学职业英语
摘 要：该文旨在通过CBI(Content-Based Instruction,以学科内容为基础的语言教学)理论框架下的隐性分层式教学法对医学职业英语课程进行教学改革。针对学生不同的英语基础和学习需求，采用异质合作小组的方式进行分组，设定不同层次的教学目标和教学过程，并采用相应的增值评价方式。在听、说、读、写各模块中，紧密结合学科知识，设置组内分层任务，以发挥学生个体优势，增强学习效果。通过这一教学方法，全面提高技术技能人才的培养质量，达成职业教育提质培优的目标。
