高校教师人工智能素养及提升策略

作     者：李艳 孙凌云 江全元 陈立萌 杨旸 吴飞 LI Yan;SUN Lingyun;JIANG Quanyuan;CHEN Limeng;YANG Yang;WU Fei

作者机构：浙江大学教育学院浙江杭州310058 浙江大学人工智能教育教学研究中心浙江杭州310058 浙江大学计算机科学与技术学院浙江杭州310007 浙江大学本科生院浙江杭州310058 浙江大学高等学校人工智能国家教材建设重点研究基地浙江杭州310007 

出 版 物：《开放教育研究》 (Open Education Research)

年 卷 期：2025年第31卷第1期

页      面：23-33页

核心收录：

学科分类：040106[教育学-高等教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：2024年度国家自然科学基金面上项目“基于垂直领域大语言模型的智能中文写作平台设计、研发与应用研究”(62477040) 浙江省高等教育“十四五”本科教学改革项目“研究型高校师生生成式人工智能使用指南研究”(JGBA2024838) 浙江大学研究生教育研究课题“基于生成式人工智能(AI)的研究生科研训练及学术写作行为研究”(YJSJY20240101) 

主　　题：高校教师 人工智能素养 人本价值 

摘      要：高校教师是智能技术能否以及如何进入高校的关键守门人,其人工智能素养水平直接决定智能时代高校教育教学变革的方向、速度和质量。本研究认为,人工智能素养是高校教师胜任智能时代教书育人、科研创新、社会服务和文化传承等工作需具备的,这些素养具体体现在育人理念、智能教育知识、人机协同教学、数智赋能科研创新、坚持科技向善和人本价值五个维度,整体要求坚持理念引领、知识为基、能力为核、创新为重、价值为本。高校可通过更新教师培训的内容与形式、创新教研室的活动内容与形式以及采用项目驱动提升教师融合人工智能实践能力等策略,促进提升教师人工智能素养,并为其提供组织、制度、资源和环境保障。