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《朝花夕拾》整本书阅读教学策略探析
作者机构：塔里木大学人文学院
出 版 物：《三角洲》 (Delta)
年 卷 期：2024年第36期
页 面：105-107页
基 金：国家级一流本科专业建设点——塔里木大学汉语言专业、教育部“文化与边疆课程思政虚拟教研室”、兵团级一流本科课程——中国古代文学、兵团级课程思政示范课程——中国古代文学、兵团高校思想政治工作培育建设项目《胡杨精神视域下国家级一流本科专业汉语言专业课程育人体系构建研究(课程育人)》 塔里木大学一流本科课程——中国古代文学(项目编号:TDYLKC202217) 塔里木大学研究生课程思政示范课程——语文教学研究与反思(项目编号:TDYKC202303) 塔里木大学校级研创项目《生命教育视域下高中语文小说阅读教学研究——以阿拉尔某中学为例》(项目编号:TDGRI202377)研究成果
摘 要：整本书阅读教学具有整体性、个性化和拓展性的特点，但目前整本书阅读教学存在困境，包括教师不愿意教、学生不愿意学、整本书阅读教学缺少明确可行的教学体系三个方面。本文从整本书阅读困境及特点入手，以《朝花夕拾》为例，探究整本书阅读教学策略，包括先读文本，定位教学目标；整体阅读，设计教学任务；深入研讨，激发思辨意识；成果展示，凸显个性评价几方面。
