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协同学理论视角下高职教育与经济发展的适应性测度实证--以湖南省为例
作者机构：湖南大学长沙410082 湖南商务职业技术学院长沙410205 湖南第一师范学院长沙410205
出 版 物：《教育科学论坛》 (Education Science Forum)
年 卷 期：2025年第3期
页 面：17-24页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040108[教育学-职业技术教育学]
基 金：2023年教育部人文社会科学研究规划基金项目“中国式现代化视域下高职教育适应性的学理逻辑、测度体系与提升路径研究”(23YJA880043) 2023年湖南省社会科学成果评审委员会一般资助课题“‘三高四新’战略背景下湖南高职教育的高质量发展对策研究”(XSP2023JYZ016)
摘 要：高职教育适应经济发展是新时代类型教育的题中之义。当前,我国高职教育仍存在区域发展不平衡、专业建设滞后新产业发展等问题,亟须增强高职教育适应性。以高职教育与产业协调发展为主线,基于协同学理论梳理高职教育与经济发展的适应性机理,构建高职教育与经济发展的适应性模型,缕析高职教育子系统和经济发展子系统的序参量及其权重,并以湖南省为例进行高职教育与经济发展的适应性测度实证;分别从外化层面优化高职教育体制机制、从内化层面强化高职教育教学质量,提出高职教育与经济发展适应性提升对策。
