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增值评价中“天花板效应”和“地板效应”的实证研究
作者机构：河南省新乡医学院卫生健康管理学院 浙江师范大学心理学院
出 版 物：《浙江考试》 (Zhejiang Examination)
年 卷 期：2025年第1期
页 面：52-56页
摘 要：因高分学生成长空间受限产生的“天花板效应和低分学生成长变化相关的“地板效应是增值评价中一个经常引起关注的问题。相对成长增值评价模型通过将实际表现与预期表现进行对比,一定程度上破解了天花板和地板效应问题。基于七年级学生的期中、期末两次成绩数据,对相对评价增值模型——残差模型、学生成长百分等级模型和秩方法增值模型,以及作为绝对评价基准的增分模型进行分析比较。研究结果表明,秩方法增值模型在解决天花板和地板效应问题上具有有效性,为研究者和教育评价工作者选择增值模型提供了参考。
