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素养导向下的单元整体教学:表现性目标的确立——以北师大版教材“除法”单元为例
作者机构：广东省深圳市宝安区海港小学
出 版 物：《小学数学教师》 (Teacher of Mathematics in Primary School)
年 卷 期：2024年第12期
页 面：36-39页
主 题：表现性目标 学科核心素养 数学核心素养 单元整体教学 素养导向 数学素养 有效落实 教学活动
摘 要：在素养导向的教育改革背景下,单元整体教学成为教育领域的研究热点。单元整体教学以培养学生的学科核心素养为导向,通过整合和重组,将零散的数学知识系统化、结构化,以帮助学生从整体上感知数学知识的内在联系,发展数学素养。为了有效落实单元整体教学,确立明确且具体的表现性目标至关重要,它是落实数学核心素养的基础。明确的表现性目标是教师设计教学活动的关键,它能引导学生积极参与学习过程,促进知识的内化和能力的提升,并为表现性教学评价提供明确标准。
