人工智能时代教师教育类课程教学模式建构探析

作     者：张晓玲 ZHANG Xiao-ling

作者机构：广西科技大学教育评价与教师发展中心广西柳州545006 

出 版 物：《黑龙江教师发展学院学报》 (Journal of Heilongjiang Institute of Teacher Development)

年 卷 期：2025年第44卷第2期

页      面：62-66页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

基　　金：2022年度广西职业教育教学改革研究项目“基于‘工作+情境’的职教师资培养模式研究与实践”(GXGZJG2022B072) 2022年度广西高教教改项目“‘微课导学’工业机器人实验教学模式的研究探索——基于双软双硬平台”(2022JGA241) 

主　　题：教师 教育类课程 教学模式建构 人工智能时代 

摘      要：教师教育类课程担负着培养未来教师的重要责任。在人工智能时代,如何打造一支具有深厚教育情怀和未来思维的高质量教师队伍,开展教师教育类课程教学模式建构是重要途径。模式建构,主要包括三个核心要素,即课程目标定位、教学内容选取和教学流程安排。在新的时代背景下,课程目标定位需要加大教育教学理念浸染,智慧启迪、思维生成以及终身学习能力的培养力度;教学内容选取需要侧重增强学生见解、促进道德发展和行动增加等与生活紧密相连的部分;流程安排需要在融合新技术的基础上,根据时代需求和前置目标采取一定的抽样教学方法。同时,在实践中,搭建不同的学习时空,促进协作学习的实质开展也是非常重要的,并且需要贯穿于模式建构的始终。