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幼儿建构游戏计划的支持性策略
作者机构：日照经济技术开发区天津路幼儿园
出 版 物：《山西教育(幼教)》 (Shanxi Education)
年 卷 期：2025年第1期
页 面：99-100页
学科分类：040105[教育学-学前教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学]
摘 要：《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,教师要“提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。图画、符号作为幼儿特有的表征方式,能够帮助教师了解幼儿所思所想,走进并读懂幼儿的内心世界。所谓表征,即幼儿用自己独特的符号敢于表达、乐于表达,以脑海中已有物体为对象,将物体原型进行认知加工,在头脑中进行联想、转化、提取等,形成一种与之对应的思维形式,并将其用图画、符号、语言等形式表现出来的过程。
