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多元模式下“教师轮值制”助推园本教研实践——支架教师专业成长
作者机构：徐州市第二实验幼儿园江苏徐州221000
出 版 物：《中国科技期刊数据库 科研》
年 卷 期：2025年第1期
页 面：124-127页
学科分类：040105[教育学-学前教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学]
摘 要：教育局颁布了《幼儿园教师专业标准(试行)》,其中对幼儿园教师的专业理念与师德、专业知识和专业能力都提出了相应的要求。教师的专业发展成为贯彻落实《纲要》的精神和实现其目标的关键所在。而园本教研是以不同的研究形式解决教师在教学工作中面临的实际问题,在教师专业成长的历程中,不仅需要自身的内驱力,更需要来自外在的强有力的系统支持。然而当下幼儿园的教研活动出现各种舍本逐末的现象,只注重教研形式上的“高大上看不到困扰老师的“真问题低效的研讨,无法为教师提供支持。
