“教、医、研”一体化病理学实验教学模式探索

作     者：曹婷 郭科东 武超 董海影 王婷 CAO Ting;GUO Kedong;WU Chao;DONG Haiying;WANG Ting

作者机构：齐齐哈尔医学院病理学院黑龙江齐齐哈尔161006 遵义医科大学珠海校区基础教学部广东珠海519041 

出 版 物：《中国继续医学教育》 (China Continuing Medical Education)

年 卷 期：2025年第17卷第1期

页      面：125-128页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

基　　金：黑龙江省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题(GJB1422448) 齐齐哈尔医学院教育科学研究项目(QYJY20220108) 

主　　题：教、医、研 一体化 临床试验 病理学 教学模式 创新 

摘      要：目的探讨“教、医、研一体化病理学实验教学模式的创新。方法选取齐齐哈尔医学院2023年9月—2024年1月的在校医学生为研究对象,2020级临床医学专业188名医学生作为对照组,2021级临床医学专业201名医学生作为试验组。对照组采用传统教学模式,试验组采用“教、医、研一体化病理学实验教学模式,对比2组的教学有效率、课程建设效果及教学质量。结果试验组对教学模式的认可度、对课程的感兴趣度、对预习/复习的帮助、对掌握病理技能、对提高分析/解决问题能力、对提高团队协作能力有效率分别为96.52%、97.51%、97.01%、94.53%、95.52%、95.02%,均高于对照组的89.36%、86.70%、88.83%、86.17%、86.70%、85.11%,差异有统计学意义(P0.05)。试验组的实验阶段性测试[总论(90.86±6.54)分、各论(91.69±6.58)分、实验期末成绩(92.58±6.44)分]均高于对照组的[(81.56±6.13)分、(82.39±6.21)分、(85.03±6.39)分],差异有统计学意义(P0.001)。结论“教、医、研一体化病理学实验教学模式具有显著优势,可改善教学效果,提高课程建设及教学质量。