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基于BOPPPS模式的中职发动机构造与维修课程教学实践
作者机构：广西交通运输学校
出 版 物：《广西教育》 (Guangxi Education)
年 卷 期：2025年第2期
页 面：88-92页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 082304[工学-载运工具运用工程] 08[工学] 040102[教育学-课程与教学论] 0823[工学-交通运输工程]
基 金：广西教育科学“十四五”规划2022年度广西财经素养教育研究专项课题“中职财经素养教育融于专业课程教学的研究与实践——以汽车运用与维修专业课程教学为例”(2022ZJY2429)的研究成果
摘 要：BOPPPS模式是一种结构化的教学设计框架，以其清晰的结构、明确的目标和灵活的教学策略，在提升教学质量、促进学生主动学习方面具有积极作用。这一模式在中职发动机构造与维修课程教学中的应用，旨在通过导入、目标展示、前测、参与式学习、后测和总结等六个环节，强化学生对发动机结构与原理的理解，提高学生的维修技能。专业教师应不断更新教学内容，紧跟行业发展，将实际案例融入教学，使学生能够理论联系实际，增强其解决实际问题的能力。同时，教师通过课后反思与评价，进一步完善BOPPPS教学模式，使之更好地适应中职生的学习需求，为社会培养高素质的汽车维修专业人才。
