基于超星学习通平台的生态学课程混合式教学设计

作     者：朱利霞 常云霞 胡春红 ZHU Lixia;CHANG Yunxia;HU Chunhong

作者机构：周口师范学院生命科学与农学学院河南周口466001 

出 版 物：《安徽农学通报》 (Anhui Agricultural Science Bulletin)

年 卷 期：2025年第31卷第4期

页      面：123-127页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 07[理学] 040102[教育学-课程与教学论] 0713[理学-生态学] 

基　　金：河南省高等教育教学改革研究与实践项目(2024SJGLX0168) 河南省教师教育课程改革研究项目(2023-JSJYZD-029) 周口师范学院教育教学改革项目(J2022035) 

主　　题：生态学 混合式教学 物种多样性 植物 

摘      要：为提高学生学习兴趣和主观能动性,基于超星学习通平台,从明确教学目标、组建教学团队、挖掘线上资源、创新教学方法、优化教学过程、融入思政元素以及强化过程性评价7个方面对生态学课程混合式教学思路进行设计与实践。具体来说,课程教学目标为学生掌握物种多样性的基本概念、针对不同的保护物种提出相应的保护措施及预案等。组建具有生态学、环境科学和植物学等不同学科背景的教师团队,以支撑课程教学。挖掘优秀纪录片、慕课资源等,将植物科学前沿、农业科学微平台等推送至学生。创新提问法、启发法和讨论法等教学方法,加深学生对物种多样性理论知识的掌握。优化教学过程,开展“课前导学、课中助学和课后促学的混合式教学实践。组织学生游览植物园、野生动物园等地,融入水体富营养化等思政教学元素。强化过程性评价,将考核环节细化为课堂表现(20%)、网络测验(10%)、读书报告(10%)、科普视频制作(10%)和期末考试(50%)5个部分。实践结果表明,该教学模式可以提升学生的学习积极性,学生在参与科研的过程中取得了一定成果,在学科竞赛和项目申报方面均获得一定成效,为生态学课程教学质量提升提供参考。