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高等学校应用化学专业多元化课程质量评价方法探索——以包头师范学院为例
作者机构：包头师范学院化学学院
出 版 物：《山西青年》 (Shanxi Youth)
年 卷 期：2025年第3期
页 面：184-186页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 081704[工学-应用化学] 08[工学] 0817[工学-化学工程与技术] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：包头师范学院2023年校级本科教学改革青年项目《以学生为中心的化学课堂教学评价方法的研究》(BSJG23Q05) 包头师范学院2024年度校级本科教学改革项目(重点项目)《现代能源化工产业学院本科产教融合、协同育人探索与实践》(BSJG24Z04)
摘 要：传统的高校课程质量评价多是依靠教师互评和学生期末评价表，但这种方式缺乏专业针对性和多元性，难以全面反映教学质量。本文对本校应用化学专业多元化课程质量评价体系进行探索，评价内容涵盖评价方式、评价指标、评价结果运用。通过以包头师范学院应用化学专业（ISEC）为例，采用学生问卷调查的方式，对课程评价指标进行扩展，以更全面地评估学生的学习成果、教师教学方法及教学资源使用情况。研究结果对高等学校相关专业课程质量评价方法的优化有指导意义。
