大单元教学视野中的学习活动:基本内涵、组织逻辑与设计原则

作     者：冯阳 王荣生 Feng Yang;Wang Rongsheng

作者机构：上海师范大学教育学院上海200030 

出 版 物：《课程.教材.教法》 (Curriculum,Teaching Material and Method)

年 卷 期：2025年第45卷第2期

页      面：107-113页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

基　　金：国家社会科学基金“十四五”规划2022年度教育学重点项目“中国现代语文课程知识的理论资料搜集、整理与研究”(22AZD156) 

主　　题：学习活动 大单元教学 大概念 探究活动 

摘      要：学习活动是大单元教学的有机组成部分。大单元教学视野中的学习活动,其基本内涵可以理解为:它是一种探究活动,是教师与学生、学生与学生之间围绕基本问题展开充分互动的过程。大单元教学中不同学习活动的组织逻辑主要是由学习内容的展开逻辑决定的,在梳理和确定学生要“学什么的基础上,规划相应的学习活动。同时,学习心理逻辑对学习活动的组织具有调整作用,教师可以利用评估的相关方法把握学生的学习特点与情况,进而为学习活动的调整提供依据。大单元教学中单个学习活动的设计,既需要依据合理性原则,通过设计适合的“问题让学习活动始终与“大概念这一学习内容关联在一起,又需要遵循合适性原则,使学习活动的设计与实施更适合学生的“学。