国际科学测试愿景:NAEP科学评估框架的演变及其对我国物理教学的启示

作     者：刘雨欣 侯恕 

作者机构：东北师范大学物理学院吉林长春130024 

出 版 物：《物理教师》 (Physics Teacher)

年 卷 期：2025年第46卷第2期

页      面：72-77页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：2021年吉林省教育厅教研项目“‘物理课堂教学问题分析研究’教学案例建设”(项目编号:11851000)研究成果 

主　　题：NAEP 科学评估框架 核心素养 物理教学 教学评价 

摘      要：NAEP是美国国家评估管理委员会进行的涵盖科学、阅读、数学等多个维度的评价研究项目.距上次修订时隔近20年后,NAEP2028科学评估框架围绕科学学科概念、科学与工程实践、科学跨学科概念3个维度做出更新,为科学教育改革指明了方向.通过梳理和分析NAEP科学评估框架的演变与发展,发现其物理科学概念精细完善,实现知识体系的意义建构;核心内容重视综合实践,聚焦科学本质的理解探查;素养维度关注跨学科概念,发展学生的问题解决能力.在课程改革的新时代背景下,我国基础物理教学实践应借鉴国际共识、凸显新时代诉求理念,从而促进教育改革不断深化:教学目标聚焦核心素养,迈向新时代知识技能培养;教学内容结合真实情境,重视物理实验的导向作用;教学实施培养跨学科思维,关注实际问题解决过程;教学评价立足全面发展,丰富评价方式和评价内涵.