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指向核心素养的初中语文整本书读写共生教学活动设计
作者机构：海南省白沙黎族自治县白沙思源实验学校
出 版 物：《新教育(海南)》 (New Education)
年 卷 期：2025年第4期
页 面：109-111页
基 金：海南省教育科学规划2024年度课题“初中语文整本书‘读写共生’教学实践研究”的阶段性成果 课题编号为QJY202412181
摘 要：当前的初中语文整本书阅读教学呈散放无序状,整本书阅读教学的目标更多指向的是应试,呈现背考点或蜻蜓点水式的伪阅读现状。改进整本书阅读教学现状,教师要有语文核心素养意识,理解新课标、新教材对整本书阅读教学的要求,从语言、思维、审美、文化四个维度出发,设计好整本书读写共生教学活动,引导学生进行真实有效的阅读,使学生的阅读由浅层感性向理性深层阅读发展,确实有效地提升学生的语文核心素养。
