核心素养导向下初中数学深度学习开展策略探究

作     者：沈勇 聂绍友 

作者机构：威宁彝族回族苗族自治县第十一中学贵州毕节553100 

出 版 物：《数学学习与研究》 

年 卷 期：2025年第9期

页      面：14-17页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：2023年贵州省教育科学规划——民族地区基础学科(领域)质量提升专项课题“核心素养背景下初中数学深度学习策略研究”(MJ25085) 

主　　题：核心素养 初中数学 深度学习 教学实践 

摘      要：随着教育改革的不断深入,核心素养已成为我国基础教育的重要目标.数学作为一门基础学科,在培养学生核心素养方面具有不可替代的作用.然而,传统的数学教学往往侧重知识的传授和技能的培养,忽视了学生深度理解和应用知识的能力,难以满足核心素养的要求.深度学习是一种以理解为导向的学习方式,强调学生对知识的深度加工、内化和应用,它能够有效促进学生数学核心素养的形成.基于此,文章首先分析了深度学习的定义和特征,其次阐述了初中数学深度学习开展的必要性,最后探讨了具体策略,包括:创设真实情境,激发学习兴趣;问题驱动教学,引导深度思考;开展合作探究,促进知识建构等,以期从多维度、多层面培养学生的数学核心素养,为其未来的学习和生活奠定坚实基础.