情境模拟和行为纠正教学在医学本科生人文实践技能培训中的探索

作     者：徐蓓莉 黄一沁 张艳 向阳 陈华 蔡依蕴 邵云潮 费国强 赖雁妮 高虹 Xu Beili;Huang Yiqin;Zhang Yan;Xiang Yang;Chen Hua;Cai Yiyun;Shao Yunchao;Fei Guoqiang;Lai Yanni;Gao Hong

作者机构：复旦大学附属中山医院消化科上海200032 复旦大学附属中山医院心理医学科上海200032 复旦大学附属中山医院骨科上海200032 复旦大学附属中山医院神经内科上海200032 复旦大学附属华东医院消化科上海200040 复旦大学附属华东医院肾内科上海200040 复旦大学附属华山医院普外科上海200040 复旦大学附属华山医院心理科上海200040 复旦大学上海医学院教学办公室200032 

出 版 物：《中华医学教育探索杂志》 (Chinese Journal of Medical Education Research)

年 卷 期：2015年第14卷第11期

页      面：1125-1129页

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 120402[管理学-社会医学与卫生事业管理(可授管理学、医学学位)] 1004[医学-公共卫生与预防医学(可授医学、理学学位)] 10[医学] 

基　　金：2015年上海高校本科重点教学改革项目 

主　　题：情境模拟 行为纠正 本科生教育 医学人文 医患沟通 

摘      要：“从医之道课程以Calgary—Cambridge指南为基础，采用基于标准化病人的情境训练和行为纠正教学法，从培养医学生职业素养和人文实践技能的角度，对医学沟通技能和临床情境的应对处理的教授进行了教学改革。课堂采用大班授课、分组讨论、模拟诊疗、师生互评、标准化病人点评、教师总结的教学形式，强调给予每位学生实战学习的机会。通过问卷调查评价教学效果，学生及教师的问卷均给出了积极的反馈信息。全体医学生的医患沟通能力均有不同程度的提高，大部分学生学会了共情、问诊结构，初步掌握了沟通技巧，与患者交流的自信心增加。全部学生都认为，本课程有助于今后医疗工作的开展，有必要设立本门课程。教师也在授课过程中与学生共同进步。