陶行知“三共”理念的百年嬗变与教育共同体视域下的当代重构

作     者：刘来兵 李神英 

作者机构：华中师范大学教育学院 

出 版 物：《生活教育》 (Life Education)

年 卷 期：2025年第10期

页      面：4-11页

学科分类：040103[教育学-教育史] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：湖北省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“陶行知小先生制与家社校协同育人路径研究”(编号2022GA011)的研究成果 

主　　题：陶行知 三共理念 历史嬗变 教育共同体 

摘      要：陶行知“共学、共事、共修养的“三共理念历经百年演进，形成“历史嬗变-当代重构-未来应答的完整理论脉络。通过三阶演进揭示其转型逻辑：在历史嬗变层面，“三共依次呈现为平民教育实践载体、劳动育人制度设计、师德价值锚点与数字共生方法论四重范式嬗变；于教育共同体视域下的当代重构中，该理念通过知识-实践-价值三重共生机制，推动师生从知识授受转向知识共创、协作实践与价值共生形成共生共长的生态网络；面向未来社会，依托数字技术赋能与文明互鉴机制，其理论边界进一步拓展为学习范式的文明互鉴，虚实融合的社会行动网络与技术时代的人文共生。这种“历史根基-现实创新-未来指向的立体演进路径，为全球教育现代化提供了立足本土经验的中国方案，彰显了中国教育智慧回应时代命题的理论张力。