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“教—学—评”一致性下的大单元教学实践——以“用空间向量研究距离问题”为例
作者机构：安徽省宿州市第二中学234000 安徽省灵璧中学234000
出 版 物：《中学数学杂志》 (Editorial Department of Journal of Junior Mathematics)
年 卷 期：2025年第5期
页 面：40-44页
基 金：安徽省教育科学研究项目2023年度课题“‘教—学—评’一致性下的高中数学大单元教学的应用研究”(JK23150)
主 题：向量 距离 大单元教学 “教—学—评”一致性
摘 要：“教—学—评一致性是对课堂教学的整体要求,大单元教学则是对具体教学内容重组、整合、优化,具有情境性、任务性、整合性、实践性的特征.高中数学教材在编写空间距离的向量求法时仅仅设计了两点、点到直线、点到平面三种距离,利用大单元教学的理念,从数学情境入手,整合了线线、线面、面面之间的距离公式,促进了“教—学—评一致性的达成.
