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具身认知理论赋能高职院校综合育人：价值、内容与路径
作者机构：芜湖职业技术学院经济管理学院 安徽师范大学附属小学
出 版 物：《深圳信息职业技术学院学报》 (Journal of Shenzhen Institute of Information Technology)
年 卷 期：2025年第2期
页 面：41-47页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：2021年安徽省省级质量工程项目(项目编号:2021gkszgg081) 2022年安徽省省级质量工程项目(项目编号:2021jyxm1690)
摘 要：具身认知理论作为认知科学的新共识，赋能高职院校综合育人，具有理论逻辑的一致性、实践逻辑的统一性和逻辑旨归的同一性。在赋能实践中，从逻辑先导、逻辑依托、逻辑介质和逻辑旨归四个方面解析其运行逻辑；围绕育人环境、育人项目、育人方式和育人评价四个维度开展具身化设计；从规划准备、具体实施、评价促进三个阶段进行了具身化路径构建。随着高职院校综合育人的深入推进，具身认知理论的赋能，将为高职教育增强适应性和促进高质量发展创造新的价值增长点。
