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理解教师作为“机构人”对自我效能感的影响
作者机构：浙江师范大学外国语学院浙江金华321000
出 版 物：《哈尔滨职业技术学院学报》 (Journal of Harbin Vocational & Technical College)
年 卷 期：2011年第1期
页 面：76-77页
摘 要：长期以来,对影响教师自我效能感因素的研究强调的多是课堂环境,而忽略了教师生活的学校环境。教师自我效能感的CSC模型(Classroom and School Context Model)为我们多维度地理解教师自我效能感提供了一个新的视角。本文通过叙事探究来理解教师作为学校机构人对自我效能感的影响,在一个广义的语境中引起对教师效能感困惑的注意力。
