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规范两项工作,搞好随班就读

作     者:徐美乐 

作者机构:奉贤县教师进修学校教研室 

出 版 物:《上海教育》 (Shanghai Education)

年 卷 期:1997年第8期

页      面:31-31页

学科分类:0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040109[教育学-特殊教育学] 

主  题:随班就读 弱智学生 

摘      要:随班就读的轻度弱智儿童在与普通教育教学的一体化过程中,显然会出现因智力差异而带来的思维差异、能力差异与活动差异。不少随班就读学生,由于长期处于被人忽视的地位,学习时受到挫折,就被人丢置一边,随之产生自卑与焦虑。教师除了通过心理咨询等方式正面引导这些弱智生逐步排除障碍,正确对待挫折,培养顽强意志,尽力唤起自信心外,还必须在课堂教学过程的规范上力求有实效。我们在探索与实践中,由点及面地选择了11所小学(各年级均有随就读学生的学校)要求规范以下两项

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