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规范两项工作,搞好随班就读
作者机构：奉贤县教师进修学校教研室
出 版 物：《上海教育》 (Shanghai Education)
年 卷 期：1997年第8期
页 面：31-31页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040109[教育学-特殊教育学]
摘 要：随班就读的轻度弱智儿童在与普通教育教学的一体化过程中,显然会出现因智力差异而带来的思维差异、能力差异与活动差异。不少随班就读学生,由于长期处于被人忽视的地位,学习时受到挫折,就被人丢置一边,随之产生自卑与焦虑。教师除了通过心理咨询等方式正面引导这些弱智生逐步排除障碍,正确对待挫折,培养顽强意志,尽力唤起自信心外,还必须在课堂教学过程的规范上力求有实效。我们在探索与实践中,由点及面地选择了11所小学(各年级均有随就读学生的学校)要求规范以下两项
