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问题先导 先学后教 训练达标——以教学《种群和生物群落》为例
作者机构：浙江省绍兴市上虞区崧厦镇中学
出 版 物：《新课程(中)》 (New Curriculum)
年 卷 期：2016年第9期
页 面：12-12页
摘 要：所谓的问题先导,先学后教,训练达标是在素质教育思想的影响下所提出的一种有助于学生自主学习、能够有效凸显学生课堂主体性的方法之一,更是高效课堂顺利实现的重要方式。所以,在新课程改革下,教师要立足于初中科学教材,通过认真研究该教学模式的核心思想来确保价值实现最大化,进而在凸显学生课堂主体性的同时,为高效科学课堂的顺利实现做好保障工作,也为学生科学素养的形成打下坚实的基础。
