主动教学法在护理教学中的应用意义研究

作     者：霍娜娜 郑言 

作者机构：河南应用技术职业学院 

出 版 物：《临床医药文献电子杂志》 (Electronic Journal of Clinical Medical Literature)

年 卷 期：2016年第3卷第28期

页      面：5706-5707页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 1011[医学-护理学（可授医学、理学学位）] 040102[教育学-课程与教学论] 10[医学] 

主　　题：护理教学 主动教学法 效果 意义 

摘      要：目的探讨护理教学中应用主动教学法的效果及意义。方法选取我院2014年入学的护理生110名,作为研究组,本组学生在护理教学中采取主动教学法授课,另选取2013年入学且已完成护理专业学习的护理生100名作为对照组,本组学生在护理教学中采取传统常规教学模式授课。通过问卷调查、期末检测考试等方式测评教学成果,对比分析两组学生入学时动机、学习积极性因素、对教师授课评价及学习成绩。结果两组学生入学时动机、入学时学习信心比较,差异均无统计学意义(P0.05),但研究组入学后对护理专业课兴趣、参与教学兴趣及教学媒体兴趣均明显优于对照组(P0.05);从对教师授课评价来看,研究组在内容组织、教学方法灵活多样、能激发学生兴趣、予以不同刺激、应用视听教材效果、创造条件让学生参与等方面明显优于对照组(P0.05);从学习成绩对比来看,研究组理论考试成绩、技能考核成绩均明显高于对照组(P0.05)。结论护理教学中实施主动教学法,不仅可提高学生学习兴趣,而且可提高学生对教学效果的评价,还可提高学习成绩,值得借鉴。