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PBL教学模式结合诊断公式在临床医学教学中的应用
作者机构：贵州医科大学附属白云医院贵州贵阳550004 西安外事学院陕西西安710077
出 版 物：《卫生职业教育》 (HEALTH VOCATIONAL EDUCATION)
年 卷 期：2016年第34卷第20期
页 面：73-74页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
摘 要：20世纪20年代, 美国医学院校就在探索一种以学生为中心,以问题为基础的全新教学模式,直到1969年由美国的神经病学教授 Barrows 首次提出＂PBL 教学法（Problem Based Learning）＂[1].随着欧美国家高等院校在PBL教学模式教学上的成功和兴起,我国在20世纪80年代末由原上海第二医科大学和西安医科大学首次引进国内,并引发了国内教育界对PBL教学模式探索和研究的热潮. 经过三十多年的探索和研究,PBL教学模式在教学中的重要作用已得到了认可,但也发现其存在诸多不足.
