PBL联合多种教学法在儿科学医患沟通课程中的临床应用

作     者：李冀 赵峻 LI Ji;ZHAO Jun

作者机构：中国医学科学院北京协和医学院北京协和医院儿科北京100730 中国医学科学院北京协和医学院北京协和医院教育处北京100730 

出 版 物：《基础医学与临床》 (Basic and Clinical Medicine)

年 卷 期：2018年第38卷第7期

页      面：1046-1049页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

基　　金：北京协和医学院青年教师培养项目(2014zlgc0729) 

主　　题：PBL教学法 情景模拟 儿科学 医学生 交流 

摘      要：目的探讨PBL联合CBL和情景模拟教学法在儿科学医患沟通课程中的临床应用效果。方法选取北京协和医学院临床医学生53名,其中26名学生接受常规PBL教学,为对照组;另27名学生接受PBL联合CBL和情景模拟教学法,为观察组。比较两组成绩考核分数、相关知识掌握情况、课堂教学效果和学习促进情况。结果观察组医学生成绩考核分数高于对照组(P0.001)。观察组医学生儿科学相关知识掌握评分高于对照组(P0.001)。观察组课堂教学效果评分高于对照组(P0.001)。观察组医学生学习促进情况评分显著高于对照组。结论 PBL联合CBL和情景模拟教学法能优化儿科学课堂学习氛围,提高医学生与患儿、家属交流技巧,促进学习,可在临床推广应用。