STEM教育理念与跨学科整合模式

作     者：余胜泉 胡翔 YU Shengquan;HU Xiang

作者机构：北京师范大学教育技术学院“移动学习”教育部-中国移动联合实验室北京100875 

出 版 物：《开放教育研究》 (Open Education Research)

年 卷 期：2015年第21卷第4期

页      面：13-22页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

基　　金：教育部高校科技战略(教育信息化)研究课题“教育信息化对教育革命性影响的内涵、标志和路径研究”项目 

主　　题：STEM教育 跨学科整合 课程整合模式 整合性课程 创客教育 

摘      要：随着创客日益受到社会关注,开展创客教育已成为教育界讨论并实践的热点。创客教育不能滑入到在中小学推广创造发明的歧途,而应是推进跨学科知识融合的STEM教育,在帮助学生打好扎实的科学、技术、工程和数学知识的基础之上,培养学生创新精神与实践能力,促进创新型、创业型人才的成长。本文阐述了STEM教育的跨学科、趣味性、体验性、情境性、协作性、设计性、艺术性、实证性、技术增强性九个核心理念,介绍了相关课程、广域课程两种跨学科整合模式,分析了三种跨学科整合的取向:学科知识整合取向、生活经验整合取向、学习者中心整合取向,并提出了跨学科整合的项目设计模式。