作 者：董杏元 张平
作者机构：河北省定州市教委教研室 定州市只东中学
出 版 物：《化学教学》 (Education In Chemistry)
年 卷 期：1991年第2期
页 面：5-7页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学]
主 题：学习成绩 学习过程 练习法 知识状态 调查统计资料 设计原则 巩固练习 变式练习 训练技能 已知条件
摘 要：从调查统计资料中发现,在三大分化点上,学生的学习成绩之所以发生了较大分化,主要是因为学生在学习过程中总是处于被动接受知识状态,听讲多,而动手练习太少且不及时练习,因而也就不能及时巩固所学知识(约有41％的学生这样认为,而认为内容过于集中,一下子集中学习,造成难记难学的学生才约占28％)。
