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在阅读中识字 在识字中感悟——提高低年级识字教学效率的探索与实践

作     者:王晓云 

作者机构:浙江富阳市永兴学校小学部 

出 版 物:《小学教学参考(语文版)》 (Reference for Primary School Teaching)

年 卷 期:2012年第7期

页      面:76-77页

学科分类:0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主  题:识字教学 新课程实践 教学效率 低年级 阅读 感悟 汉字教学 语素文字 

摘      要:汉字作为语素文字,常常载负着音,也关联着义。与拼音文字相比,汉字教学中存在诸多困难,教学效率低下,以至于拖了阅读和习作的后腿。如何让学生在低年级时多识字,为阅读和写作打下扎实的基础?我校低年级语文老师经过几轮新课程实践后,逐渐认识到新教材的编排特点——在语言环境中识字,从而对识字教学进行反思,开辟一条“在阅读中识字,在识字中感悟的识字教学途径。把识字教学与阅读、生活大课堂紧密结合起来,能极大激发学生的识字兴趣,提升学生的识字能力,切实提高识字教学的效率。

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