PBL教学法在泌尿外科住院医师规范化培训教学中的实践研究

作     者：管杨波 农绍军 蔡波 马利民 邢钱伟 耿劲松 

作者机构：江苏省南通大学附属医院泌尿外科江苏南通226001 南通大学医学院医学信息学教研室江苏南通226001 

出 版 物：《继续医学教育》 (Continuing Medical Education)

年 卷 期：2018年第32卷第12期

页      面：38-40页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

基　　金：南通大学教学研究课题(Tfj16011)基金资助 南通市科技计划项目(No.MS22016043)基金资助 江苏省博士后课题(2014M139951)基金资助 

主　　题：PBL 泌尿外科 住院医师规范化培训 

摘      要：目的探讨PBL教学模式在泌尿外科住院医师规范化培训中的实践效果。方法将60名泌尿外科住院医师规范化培训学员随机分配为实验组(PBL教学组30人)和对照组(传统教学组30人)。实验组采用PBL教学方法,主要为临床病例问题提出,证据资料采集,然后进行分析总结。对照组则采用传统的教学方法。教学效果评价分为问卷调查及出科考试两部分。采用SPSS 16.0统计软件进行统计学分析。结果问卷调查显示,实验组在提高临床思维分析能力、语言表达能力及自学能力、激发专业学习兴趣等方面更有优势;出科考试成绩显示,实验组平均成绩高于对照组[(85.6±5.16)分vs.(76.5±4.31)分],差异具有统计学意义(P 0.05)。结论 PBL教学模式有助于提高住院医师规范化培训学员的临床思维及其解决临床问题的综合能力。