古巴教育是如何成为世界第一的——古巴教育发展模式的形成和特点

作     者：毛相麟 

作者机构：中国科学社会主义学会当代世界社会主义专业委员会理事 中国社会科学院拉丁美洲研究所 研究员 北京100007 

出 版 物：《拉丁美洲研究》 (Journal of Latin American Studies)

年 卷 期：2004年第5期

页      面：41-49+64页

核心收录：

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 

主　　题：古巴 教育发展模式 阶段 特点 

摘      要：古巴的教育水平超过所有发达国家的水平 ,创造了世界教育史上的一个奇迹。古巴已形成一种卓有成效的、切合国情的、独特的教育发展模式。革命胜利后古巴教育经历了以下 4个发展阶段 :1 95 9～ 1 969年建立新的教育制度和普及初等教育的阶段 ,1 970～ 1 979年普及初中教育和发展成人教育的阶段 ,1 980～ 1 989年进一步提高教育质量、完善全国教育体制的阶段 ,1 990年至今特殊时期教育的发展阶段。古巴教育的主要特点和基本经验是 :领导高度重视 ,投入大量资金 ,实行免费教育 ;全社会都在办教育 ;拥有一流的教师队伍 ;学习与劳动相结合 ;目标远大 ,勇于创新 ;强调政治思想教育 ,造就社会主义新人