校本课程开发系列之三 在坦诚对话中寻找问题的出口——海南洋浦实验学校校本课程案例分析

作     者：吴刚平 

作者机构：华东师大课程与教学研究所 

出 版 物：《人民教育》 (People's Education)

年 卷 期：2005年第8期

页      面：28-32页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

主　　题：校本课程开发 课程改革 案例分析 海南 洋浦实验学校 

摘      要：对于大多数中学来说,要真正地把校本课程开起来,并且开得多姿多彩,开得有生命力,并不太容易。一位“重点中学的教务主任就摇头告诉我:“高考这个‘紧箍咒’太厉害了。这是大环境的原因。但这个“紧箍咒对于不同学校的效力却是不一样的。也因此,校本课程对于不同的学校,就具有不同的发展机会上的意义。海南洋浦实验学校是一所不太“重点的十二年一贯制学校。他们十分坦然地按照新课程的理想迈出了校本课程的步伐,两年内开出了多达几十门课,这样大范围和有力度的实践,为教师和学生都带来了生机与活力以及日渐良好的学风;同时,我们也享有了深入研究校本课程开发的真实样本。校本课程的深度和难度如何定位?教学方式应该怎样变化?从事数学等基础学科教学的教师能开发哪些校本课程?这些问题都在教师与研究者的对话中得以显露和解决。而关于学生兴趣的可持续性、校本课程在非学分制下的管理以及如何防止泛化等更深层次的问题,还需要我们继续探索和研究。