在线学习环境中学习行为对知识建构的影响

作     者：陈鹏宇 冯晓英 孙洪涛 陈丽 Chen Pengyu;Feng Xiaoying;Sun Hongtao;Chen Li

作者机构：北京师范大学远程教育研究中心北京100875 北京师范大学交互媒体与远程学习实验室北京100875 中央民族大学现代教育技术部北京100081 北京师范大学首都学习型社会研究院北京100875 

出 版 物：《中国电化教育》 (China Educational Technology)

年 卷 期：2015年第8期

页      面：59-63,84页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

主　　题：知识建构 学习行为 学习分析 

摘      要：知识建构水平是学习者在线学习状况的重要标志,是远程教育的研究热点。但知识建构水平的研究多从质性分析的角度出发,鲜有研究从学习者交互行为数据的角度,探究学习行为与知识建构水平的关系。本研究试图发现学习行为与学习者知识建构之间的关系。通过对平台中的学习行为进行提取,完成了统计分析。采用内容分析获得学习者的知识建构水平的表征值,通过相关性分析挖掘学习行为与知识建构水平的关系。研究发现,不同的学习行为分别对不同层次的知识建构产生影响,评价规则促进了观点分享,反思性和社会性学习行为促进意义协商。