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寓辩证思维于人体形态学的DBL教学
Combining dialectical thinking and human morphology in design-based learning作者机构：新疆医科大学基础医学院组织胚胎学教研室新疆乌鲁木齐830011 中南大学湘雅医学院人体解剖与神经生物学系
出 版 物：《中国病原生物学杂志》 (Journal of Pathogen Biology)
年 卷 期：2011年第6卷第6期
页 面：476-477,454页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 1001[医学-基础医学(可授医学、理学学位)] 100101[医学-人体解剖与组织胚胎学] 040102[教育学-课程与教学论] 10[医学]
摘 要：将辩证思维融入人体形态学的DBL教学,用辩证思维方式来指导教师的教和学生的学,同时,DBL教学又充实了辩证法,起到了相互促进、互为补充的作用。既帮助学生积极主动的学习,又可以培养学生正确的思维方式,真正培养和提高了学生的记忆、理解、分析和解决问题的能力,既是方法论又是真正自我学习能力的培养。将给传统的形态学教学带来一种新模式,进一步完善科学、高效的教学模式,用以提高形态学的教学质量。
