扶贫超声乳化白内障吸出联合人工晶状体植入术的新型教学模式探讨

作     者：陶勇 范晶晶 鲍永珍 TAO Yong;FAN Jing-jing;BAO Yong-zhen

作者机构：北京大学人民医院眼科教育部视觉损伤与修复重点实验室北京市视网膜脉络膜疾病诊治研究重点实验室100044 

出 版 物：《中华眼科医学杂志（电子版）》 (Chinese Journal of Ophthalmologic Medicine(Electronic Edition))

年 卷 期：2013年第3卷第3期

页      面：151-157页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 10[医学] 

基　　金：新世纪优秀人才支持计划(NCET-12-0010) 

主　　题：白内障 教学 学习曲线 

摘      要：目的：探讨分步式新型教学模式提高扶贫超声乳化白内障吸出术的教学质量。方法将超声乳化白内障吸除术的整个手术过程划分为4个阶段，15个步骤，对基层眼科医生采用循序渐进、层层深入的教学方法进行手术带教。13名地方眼科医生被纳入研究，其中6名进入传统教学组，7名进入新型教学组，观察并比较两组的教学效果。两组间引发严重并发症的学员比例和发生影响视力预后并发症的患者比例比较，采用卡方检验，符合正态分布的定量资料比较采用独立样本t检验。结果传统教学组中，有2/6名学员在12周的教学时间内独立完成超声乳化白内障吸除术；新型教学组中，则有6/7名学员独立完成此手术。传统教学组中，高达4/6的学员在学习期间引发严重的手术并发症；新型教学组中，未见引发严重手术并发症的学员，两组比较差异有统计学意义（χ2＝0．02，P ＝0．02）。传统教学组中，有2～23（10．8±7．5）例患者发生影响视力预后的并发症；在新型教学组中，则为5（2．3±1．8）例，两组比较差异有统计学意义（t＝2．72，P＝0．04）。结论分步式新型扶贫超声乳化白内障吸出术教学模式可获得良好的教学效果。