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高职学院数学多元化考核评价探讨——以济南工程职业技术学院建工系为模型
作者机构：济南工程职业技术学院基础部数学教研室
出 版 物：《数学学习与研究》
年 卷 期：2012年第5期
页 面：11-11页
学科分类：07[理学] 0701[理学-数学] 070101[理学-基础数学]
基 金：基于工作任务的高职数学多元化考核评价的理论及实践研究 课题编号2011ZCJG054
主 题：高等数学教育 职业技术学院 多元化 考核评价 高职学院 模型 工程 济南
摘 要：高等数学教育是受各高校重视的基础专业课程之一，其目的是培养学生的基本数学素养以及学生的创新逻辑性思维．而在高职院校，对于学生数学素养的培养至关重要，直接影响到学生的综合素养．长久以来，受传统应试教育的影响，高职院校的办学目的和学校的数学教育评价不相符，学校的教育评价并不是以学生的能力定位和综合素质为核心的．在高等数学课程中，分散化、多元化的理念成为学科课程设置的主要要求，陈旧的数学应试模式教育严重制约了课堂教学的改革，影响了数学教学目标的完成．
