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儿童早期学习与发展的目标与评估:范式转换中的价值取向
Early Childhood Learning and Development Goals and Child Assessment: Value Reflected in the Paradigm Shift作者机构：华东师范大学学前教育系
出 版 物：《全球教育展望》 (Global Education)
年 卷 期：2015年第44卷第7期
页 面：40-51,76页
核心收录：
学科分类：040105[教育学-学前教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学]
主 题：学习与发展目标 学习与发展评估 有利于学习的心智倾向 价值取向
摘 要：儿童发展观和学习观的研究进展加深了我们对儿童早期的发展和学习的认识,社会快速发展对人才素质提出了不同的要求,来自这两方面的重要信息和诉求对儿童早期的学习和发展的目标内涵和范式的转换产生了深刻的影响。以儿童各领域的发展或学科知识技能的掌握为最终目的的目标框架开始转向以综合学习能力和素质为导向的目标框架,突出了有利于学习的心智倾向培养的重要性。儿童在学习中的地位和身份,在社会活动中的主动参与,以及构建与环境中各种因素之间关系的能力是儿童早期学习和发展最重要的目标。这一价值取向也反映在儿童早期学习和发展的评估范式的转换中。
