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语言积累的心理学分析与优化策略
作者机构：福建省连江县教师进修学校附属小学 福建 连江 350500
出 版 物：《中小学教材教学(1993-2006)》 (Teaching Matemals and Teaching in Schools)
年 卷 期：2006年第1期
页 面：47-49页
主 题：语言积累 语文教学 言语图式 积累语言 言语材料 长时记忆 记忆力 心理学分析 优化策略
摘 要：较新中国成立以来出台的多部《小学语文教学大纲》,《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》是最为重视语言积累的一份教学指导性文献。它在基本理念部分强调“丰富语言的积累,又在总目标中要求在阅读方面注意“有较丰富的积累,然后在各阶段目标中再对此加以具体化,并对要求背诵的文章、质地、数量,甚至是篇目都作出了明确的规定和说明,这足见语言积累在语文教学中的特殊作用。
