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CCSSM视角下的美国高四数学课程
作者机构：广州大学数学与信息科学学院/数学与交叉科学广东普通高校重点实验室
出 版 物：《数学通报》 (Journal of Mathematics（China）)
年 卷 期：2014年第53卷第3期
页 面：17-21页
基 金：2012年度教育部人文社科研究规划基金项目——21世纪国外中小学数学课程的最新进展——以美、英、澳、新加坡为例(12YJA880074)的阶段性研究成果
主 题：数学课程 美国 课程设计 高中生 核心数学 离散数学 高中数学 统计学
摘 要：众所周知，美国《州共同核心数学标准》（CCSSM-2010）^[1]高中部分设置标（＋）号的附加内容，供准备进一步学习微积分、高级统计学或离散数学等高级课程的高中生选学，分布在数与量、代数、函数、几何、统计与概率等5类数学主题中，而作为CCSSM附录A的《基于州共同核心标准的高中数学课程设计》则将之设计为高中第四年课程（本文称为高四）^[2]，但两者对开课顺序却无规制，这给各州具体实施提供了广阔的操作与适用空间，
