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“新课程改革”:本体结构、认知框架与改进思路
Basic Structure,Cognitive Framework and Revising Strategy of New Curriculum Reform作者机构：福建师范大学教育科学与技术学院福建福州350108
出 版 物：《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》 (Journal of Fujian Normal University:Philosophy and Social Sciences Edition)
年 卷 期：2008年第6期
页 面：132-138,155页
核心收录：
学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）]
摘 要：本文旨在从政策、理论和实践三个层面阐释新课程改革的合法性、合理性与可行性问题,从而揭示其本体结构、认知框架与改进思路。具体内容涉及新课程改革的历史背景、核心思想、一线探索、实际成效、文化重构、评价机制、社会舆论等七个阶段性、反思性问题。这七个问题及其解答逻辑相辅相成,具有内在关联性,不仅直接构成新课程改革的本体结构和认知框架,而且可以比较宏观地呈现其改进策略和发展方向。
